Una Prohibición Total de Teléfonos Inteligentes en las Escuelas del Reino Unido: ¿Protección o Reacción Exagerada?

Alguien los considera el principal mal del siglo XXI, alguien es una parte integral de la vida. Los teléfonos inteligentes se han convertido en un tema de acalorado debate, especialmente cuando se trata de niños y adolescentes. Y en el Reino Unido dieron un paso radical: a partir de 2024, todas las escuelas del país recibieron instrucciones de prohibir los teléfonos inteligentes en el territorio de las instituciones educativas.

Una encuesta a principios de 2025 mostró que casi todas las escuelas de Inglés (99,8% de las escuelas primarias y 90% de las escuelas secundarias) habían impuesto esta prohibición. Sin embargo, la posición de los científicos está lejos de ser tan inequívoca como la política de las autoridades. 

¿La prohibición es realmente la mejor defensa? Intentemos averiguarlo. 

Contenido:

• ¿Qué dice la ciencia? Posición del Dr. Amy orben
• El daño de la prohibición: desconfianza y aislamiento
• Alternativa: enseñar, no prohibir
• ¿Por qué comenzó esta conversación?
• En pocas palabras: ¿qué es más importante: el control o la confianza?

¿Qué dice la ciencia? Posición del Dr. Amy orben

Amy orben es una neuropsicóloga de Cambridge que ha estado investigando el impacto de la tecnología digital en la psique de los adolescentes durante varios años. Y su posición, por decirlo suavemente, no coincide con el curso oficial de las autoridades.

Ella afirma:"la Prohibición es una decisión políticamente efectiva, pero todavía no hay una base científica debajo de ella".

Un artículo reciente de the Guardian publicado el 3 de abril de 2025 informa que el Dr. orben no apoya la introducción de tales prohibiciones radicales. Ella los llama "poco realistas y potencialmente dañinos". 

Comparando la prohibición de los teléfonos inteligentes con las medidas antitabaco, orben señala: 

"Las prohibiciones y restricciones se han aplicado con éxito en cuestiones de salud pública. Pero fumar no se puede comparar con el uso de teléfonos inteligentes y redes sociales, porque el daño de fumar es extenso, obvio y supera con creces los posibles beneficios".

El neuropsicólogo enfatiza que la evidencia científica de los efectos de los teléfonos inteligentes en los adolescentes aún no es concluyente y recomienda estrategias más sutiles, como aumentar la alfabetización digital y garantizar la seguridad de las plataformas, en lugar de prohibiciones.

El daño de la prohibición: desconfianza y aislamiento

Tomemos a un adolescente normal. Fuera de la escuela, está constantemente en contacto: envía mensajes de texto, escucha música, toma fotos, participa en chats y redes sociales. No es solo "entretenimiento", es parte de su vida social. Ahora Imagine que en la escuela le dicen: "el Teléfono Inteligente es ilegal". Prohibición total, sin excepciones, punto.

¿Qué siente el adolescente? A menudo — no solo una molestia, sino una pérdida de orientación. Le quitan la herramienta habitual, pero no explican cómo construir una relación saludable con él. Es como si en los años 80 alguien intentara prohibir a los niños hablar entre ellos en el recreo.

Veamos la realidad a los ojos. Cientos de padres usan teléfonos inteligentes para coordinar a los niños, saber dónde están, mantenerse en contacto (después de todo, se trata de la seguridad del niño). Profesores para realizar tareas interactivas. Sí, pegarse en TikTok no es aprender, pero la eliminación completa de la tecnología del entorno educativo parece un anacronismo hoy en día.

Alternativa: enseñar, no prohibir

Entonces, ¿Cuál es la alternativa? Cada vez más, suena una idea lógica: no quitar los teléfonos inteligentes de las escuelas, sino enseñarles a manejarlos.

Aparece el término alfabetización digital. Estas no son solo lecciones sobre"cómo no quedar atrapado en un falso en Internet". Se trata del uso consciente de la tecnología: cómo distinguir entre contenido útil y dañino, cómo comprender la influencia de los algoritmos, cómo controlar su propio tiempo en la red.

Muchas escuelas de Europa y Asia ya están experimentando: a los adolescentes se les enseña a "hacer contratos" consigo mismos, por ejemplo, "no uso las redes sociales durante mis estudios, pero puedo pasar una hora en ellas por la noche". O: "desactivo las notificaciones mientras duermo". Estas no son reglas impuestas, sino habilidades de autorregulación que serán útiles en la edad adulta.

¿Por qué comenzó esta conversación?

Porque la ansiedad entre los adolescentes está aumentando. Especialmente después de la pandemia. La investigación muestra que los niveles de depresión, aislamiento social y miedo a perder algo importante (FOMO-fear of missing out) están fuera de escala.

Sí, los teléfonos inteligentes juegan un papel aquí, al igual que las redes sociales, comparándose con los demás, me gusta, filtros. Pero la razón no es solo en los gadgets. Es un cóctel más complejo de presión pública, estrés de aprendizaje y falta de comunicación en vivo.

Prohibir los teléfonos inteligentes significa eliminar el síntoma, pero no la causa. Y si realmente queremos ayudar a los adolescentes, tenemos que trabajar con su mundo interior y sus hábitos, no con la tecnología en la mochila.

En pocas palabras: ¿qué es más importante: el control o la confianza?

La prohibición puede parecer una solución simple. Pero lo simple no siempre significa lo correcto. Tal vez no es necesario cerrar la puerta a los adolescentes al mundo digital, sino entrar allí con ellos, para ayudar a entender, elegir y sobrevivir a esta tormenta de información.

Volviendo una vez más a la opinión del Dr. orben, los teléfonos inteligentes no son una Caja de Pandora. Todo depende de cómo, por qué y cuánto los usamos. Si a los adolescentes simplemente se les quitan los dispositivos sin explicar las razones y ofrecer alternativas, no se volverán más saludables, felices o socialmente activos. Se volverán ... aislados.

¿Crees que los niños necesitan reglas estrictas? ¿O es más importante desarrollar una habilidad de autocontrol?