日本计划2030年全面转向电子教科书

一年前，媒体热议日本——世界上最具创新和技术最先进的国家之一——开放历史上第一所基于虚拟现实的学校最近，又出现了一个热议话题：日本政府宣布将把数字教科书作为教育的标准，让学校可以选择完全转向在线学习。

背景：元宇宙中的学校教室

2024年4月于氏国际高中位于日本西南部熊本县的学校推出了一门元宇宙课程，学生可以通过 VR 头戴设备和 3D 头像上课，这使其成为世界上第一所完全在虚拟空间中运营的学校。

新的虚拟课程是一个为期三年的政府认可项目，根据日本教育部的标准向毕业生颁发文凭。

课程期间，学生将获得由AOMINEXT提供的免费VR头戴设备，AOMINEXT开发了该虚拟平台（基于Planeta系统）。学生可以参加在线课程、参与学校活动并在虚拟教室中进行交流。该平台还允许学生自定义虚拟形象并更改外观，让学生感到舒适，无需担心自己的形象。

为什么需要 VR 学校？

导致这一变化的原因之一是一个令人震惊的统计数据：在截至 2024 年 3 月的学年中，有创纪录的 415,252 名小学、初中和高中学生逃课。（一年中因疾病或经济困难以外的原因（例如欺凌、社会孤立或普遍缺乏动力）而缺课 30 天以上的学生被视为逃学者。）

因此，主要的挑战是提供一种替代的学习模式，让所有学生都感到有动力并积极参与社会活动——尤其是那些在传统学校环境中挣扎的学生。

向数字化学习过渡

第一批电子教科书早在2019年就出现在日本课堂上，但当时只是作为传统纸质媒体的补充。如今，日本正将数字教育作为其优先事项之一：计划从2030学年开始，电子教科书的使用将成为常态。学校将可以选择三种教学模式：数字化、传统（线下）或混合式教育。

数字格式的优点包括：

• 个性化培训：数字平台允许您根据每个学生调整材料并培养互动技能。
• 减少体力活动：从纸质教科书到数字媒体的转变将有助于减轻学生书包的重量（目前日本小学生书包的平均重量为4.28公斤）。
• 数字素养：这种形式可以让您掌握未来职业所需的现代技能 - 例如，批判性地处理信息的能力。

数字格式的倡导者认为，多媒体功能使材料更容易理解，并能帮助有视力障碍和/或特殊教育需要的儿童。

与此同时，反对向数字化资源转型的人士对其有效性表示质疑，并呼吁谨慎行事。批评人士担心，使用数字媒体可能会降低注意力，尤其是在幼儿时期。此外，大规模引入技术需要高水平的教师培训和大量的资金投入，因此可能会加剧地区间的教育不平等。