Noticias destacadas sobre educación: 11–17 de agosto

Póngase al día con las historias clave del mundo de la educación en el resumen de ED-EX.com de esta semana.

Contenido:

• Un número récord de estudiantes de nivel A en Inglaterra consiguen las mejores calificaciones
• “El efecto Londres”: cómo las escuelas de la capital se convirtieron en un modelo de reforma
• Juez bloquea prohibición de Trump a programas DEI en escuelas y universidades
• EE.UU.: subvenciones federales para estudiantes con discapacidad en riesgo
• Los profesores de Queensland amenazan con una nueva huelga
• India introduce una “calificación verde” obligatoria para las escuelas

Un número récord de estudiantes de nivel avanzado en Inglaterra alcanzan las mejores calificaciones

En 2025, los estudiantes de nivel A en Inglaterra lograron resultados récord: el 28,2 % de todos los exámenes obtuvieron una calificación de A o A*, superior al 27,6 % logrado en 2024 y al nivel prepandemia del 25,2 % en 2019. La proporción de calificaciones A* alcanzó el 9,4 %, superando también la cifra del año pasado.

El regulador de exámenes Ofqual desestimó las afirmaciones de inflación de calificaciones, explicando los altos resultados como un reflejo de una cohorte de candidatos "más pequeña pero más fuerte" en lugar de una reducción de los estándares.

A pesar del aumento en las calificaciones más altas, persisten importantes disparidades regionales: Londres lidera con un 32,1%, mientras que el noreste de Inglaterra se queda atrás con un 22,9%. Esta diferencia de 9,2 puntos porcentuales es la mayor desde la introducción del sistema de calificación actual en 2010.

Cabe destacar que, por primera vez en siete años, los niños superaron a las niñas en términos de calificaciones más altas: el 28,4% de los estudiantes varones obtuvieron A o A*, en comparación con el 28% de las estudiantes mujeres.

Matemáticas volvió a ser la asignatura más popular este año, marcando el duodécimo año consecutivo en el primer puesto. Se registraron 112.138 inscripciones, un 4,4 % más que en 2024. Psicología se mantuvo como la segunda asignatura más popular con 75.943 inscripciones, mientras que Biología se mantuvo en tercer lugar con 71.400. Ciencias Empresariales entró entre las cinco primeras por primera vez, ocupando el quinto puesto y desplazando a Historia al séptimo. Física ascendió del noveno al sexto puesto.

Las universidades también registraron cifras récord de admisiones este año. Según UCAS, el 82 % de los jóvenes de 18 años consiguió plaza en su universidad preferida, y el número total de ingresantes alcanzó un nuevo récord de 255 130, casi un 5 % más que en 2024.

Lea más sobre los niveles A aquí: Entendiendo los A-Levels: Tu camino hacia una universidad en el Reino Unido.

“El efecto Londres”: Cómo las escuelas de la capital se convirtieron en un modelo de reforma

Los expertos afirman que el dominio de Londres en los resultados de los exámenes de nivel avanzado no es casualidad. En las últimas dos décadas, la capital se ha transformado de una región con "problemas crónicos" a uno de los principales centros educativos del país. Gran parte de este éxito se atribuye a...Desafío de LondresReformas de la década del 2000: fortalecimiento del liderazgo escolar, fomento de la colaboración entre instituciones sólidas y con dificultades, mayor colaboración con las familias y uso extensivo de datos para supervisar la calidad. Como resultado, el alumnado londinense, incluidos aquellos de entornos desfavorecidos, supera sistemáticamente a sus compañeros de otras partes de Inglaterra.

En este contexto, el Gobierno ha anunciado una ampliación de laElevarPrograma diseñado para apoyar a las escuelas con dificultades en el Norte y la Región Central. La secretaria de Educación, Bridget Phillipson, confirmó los planes para duplicar el número de escuelas participantes: para otoño, otras 200 instituciones recibirán financiación adicional de hasta 200.000 libras cada una, junto con asesoramiento especializado. Los responsables del proyecto insisten en que medidas rápidas y radicales podrían replicar el «efecto Londres» y ayudar a cerrar la alarmante brecha educativa del país.

Juez bloquea prohibición de Trump a programas DEI en escuelas y universidades

Un tribunal federal de Estados Unidos bloqueó el jueves dos directivas de la administración Trump destinadas a eliminar los programas DEI (diversidad, equidad e inclusión) en las escuelas y universidades del país.

La jueza federal de distrito Stephanie Gallagher, en Maryland, determinó que el Departamento de Educación violó la ley al amenazar con retener fondos federales a las instituciones que continuaran con las iniciativas de DEI. Desde abril, tres jueces federales ya habían bloqueado diversas medidas del departamento dirigidas a los programas de DEI.

Los memorandos del departamento ordenaron específicamente a las escuelas y universidades que pusieran fin a la toma de decisiones basada en la raza, bajo la amenaza de perder la financiación federal. La administración Trump presentó estas medidas como esfuerzos para combatir la discriminación contra los estudiantes blancos y asiático-americanos.

En su fallo, Gallagher exigió al Departamento de Educación que anulara la directriz impugnada. Democracy Forward, la organización de defensa legal que representa a los demandantes, calificó la decisión como una importante victoria contra el ataque de la administración a la DEI, enfatizando que el programa protege los derechos de docentes y estudiantes de las amenazas y el caos en las instituciones educativas.

EE. UU.: Subvenciones federales para estudiantes con discapacidades en riesgo

Las escuelas que apoyan a estudiantes con discapacidades corren el riesgo de perder cientos de millones de dólares en subvenciones federales. En agosto de 2025, la administración Trump suspendió la financiación de varios programas educativos, incluyendo el apoyo a niños con necesidades educativas especiales (NEE), una medida que podría afectar gravemente los programas de desarrollo en curso en estas escuelas.

Los recortes de financiación podrían reducir la cantidad de especialistas, materiales didácticos y tecnologías de asistencia esenciales para un aprendizaje eficaz. Grupos de defensa advierten que estas medidas no solo podrían mermar la calidad educativa, sino también vulnerar los derechos del alumnado con discapacidades físicas o cognitivas.

Algunos estados e instituciones educativas ya han comenzado a buscar fuentes de financiación alternativas y a elaborar planes de contingencia en caso de que se produzcan nuevos recortes. Sin embargo, los expertos señalan que, sin apoyo federal, será extremadamente difícil brindar una educación estable y de alta calidad a los estudiantes con discapacidad.

La situación sigue tensa y las escuelas están siguiendo de cerca los acontecimientos, esperando una reconsideración de las decisiones federales.

Los docentes de Queensland amenazan con una nueva huelga

El Sindicato de Maestros de Queensland (QTU) ha lanzado un ultimátum al gobierno: si no se acuerdan aumentos salariales antes del 29 de agosto, el profesorado convocará una nueva huelga de 24 horas. Este anuncio se produce tras una huelga masiva de la semana pasada, en la que participaron unos 50.000 docentes e interrumpió las clases de más de 560.000 estudiantes.

Los docentes rechazaron la oferta del gobierno de un aumento salarial del 8% en tres años, argumentando que los dejaría entre los educadores peor pagados del país. El sindicato exige salarios más altos, mejores condiciones laborales y soluciones a la escasez de personal en las escuelas. El ministro de Educación, John-Paul Langbroek, afirmó que el gobierno continúa negociando y espera alcanzar un acuerdo justo.

Si no se llega a un acuerdo para finales de mes, el sindicato está dispuesto a convocar otra jornada de huelga. La decisión se tomará el 30 de agosto en una reunión del Consejo Estatal de la QTU. El sindicato enfatizó que la huelga es el último recurso, que solo debe utilizarse si el gobierno incumple sus obligaciones.

India introduce la “calificación verde” obligatoria para las escuelas

La Junta Central de Educación Secundaria (CBSE) ha ordenado que todas las escuelas bajo su sistema obtengan una “calificación verde” como parte de la iniciativa SHVR (Visión Holística Sostenible para el Rejuvenecimiento) antes del 30 de septiembre de 2025.

Las escuelas serán evaluadas según criterios clave como la conservación del agua y la energía, la gestión eficaz de residuos, el uso de materiales ecológicos y la integración de la educación ambiental en el currículo. La iniciativa busca incentivar a las instituciones educativas a adoptar prácticas sostenibles y fomentar la conciencia ambiental entre el alumnado.

Los representantes de CBSE enfatizan que el nuevo sistema de calificación no solo evaluará el desempeño de las escuelas, sino que también premiará las mejores prácticas e impulsará mejoras a largo plazo en la infraestructura y la cultura escolar. SegúnLos tiempos de la IndiaEsta medida es parte de la estrategia más amplia de la India para promover la sostenibilidad y la responsabilidad ambiental en la educación.