Actualités sur l'éducation : 14 juillet — 20 juillet

Les nouvelles les plus importantes de la semaine dernière en matière d’éducation — dans le résumé hebdomadaire d’ED-EX.com.

Les adolescents américains considèrent l'enseignement supérieur comme la clé du succès

Selon un récent sondage AP-NORC, environ 60 % des adolescents américains âgés de 13 à 17 ans considèrent l'obtention d'un diplôme universitaire comme « extrêmement » ou « très » important pour leur avenir. Ce sentiment est particulièrement fort chez les filles : 70 % contre 54 % chez les garçons.

Les adolescents ne considèrent pas l'enseignement supérieur uniquement comme une voie vers l'emploi : environ 70 % le considèrent comme essentiel pour leur future carrière, et 60 % l'apprécient comme un moyen d'acquérir des compétences essentielles et de développer leur identité. Nombre d'entre eux associent également l'université à une plus grande conscience sociale et civique.

Parallèlement, la plupart des jeunes sont sceptiques quant à la réalisation d'autres étapes de leur vie. Sept sur dix estiment qu'il leur sera plus difficile d'accéder à la propriété que leurs parents, et plus de la moitié pensent que fonder une famille et maintenir un niveau de vie décent sera plus difficile que pour la génération précédente.

Malgré leur optimisme quant à l'éducation, les adolescents s'inquiètent de la hausse des frais de scolarité et des difficultés rencontrées par les diplômés sur le marché du travail. Nombre d'entre eux craignent l'endettement étudiant et l'incertitude quant à leur avenir professionnel.

Les États-Unis vont débloquer plus d'un milliard de dollars de fonds gelés pour les activités périscolaires

Début juillet, l’administration Trump a temporairement gelé environ 6,8 milliards de dollars de subventions fédérales à l’éducation, invoquant des inquiétudes selon lesquelles certains fonds pourraient soutenir un « programme de gauche radicale ».

Le gel a affecté le financement de programmes tels que :

• soutien aux étudiants migrants,
• formation et développement des enseignants,
• Enseignement de l'anglais,
• programmes parascolaires et d'été.

À la suite d’une action en justice intentée par plus de 20 États et d’une lettre de 10 sénateurs républicains demandant le déblocage des fonds, l’administration a accepté de dégeler une partie des subventions, soit environ 1 à 1,4 milliard de dollars.

Les 5 milliards de dollars restants sont encore à l'étude. Le manque de financement a déjà entraîné de graves perturbations, notamment des annulations de programmes, des retards d'embauche et la suspension des initiatives d'apprentissage d'été.

La Nouvelle-Zélande étend les droits de travail des étudiants internationaux

La Nouvelle-Zélande vise à devenir une destination plus attractive pour les étudiants internationaux d'ici 2034 grâce à son nouveau « Plan d'éducation internationale : viser la croissance ».

Les principales réformes comprennent l'augmentation du nombre maximal d'heures de travail hebdomadaires de 20 à 25 heures pendant les semestres universitaires, la simplification des procédures de visa et l'introduction d'un visa de travail post-études pour les diplômés de programmes professionnels. Ces changements visent à attirer davantage d'étudiants étrangers et à améliorer leur intégration et leur indépendance financière.

Selon une annonce du 14 juillet d’Immigration New Zealand (NZ) :

• À compter du 3 novembre 2025, la limite de travail autorisée pour les étudiants internationaux passera de 20 à 25 heures par semaine pendant les semestres.
• Les droits élargis s'appliqueront également aux élèves du secondaire de 12e et 13e années, à condition qu'il y ait l'approbation écrite des deux parents et de l'école, ainsi qu'aux élèves inscrits à des programmes d'échange ou d'études à l'étranger d'un semestre.

Par ailleurs, le gouvernement a proposé un visa de travail post-études de six mois pour les diplômés de premier cycle et de qualifications professionnelles. Ce visa est destiné à servir de passerelle vers le visa de travail pour l'employeur accrédité (AEW), offrant aux étudiants un délai supplémentaire pour trouver un emploi auprès d'un employeur accrédité par l'AEV et obtenir un visa de travail complet.

Des travaux sont également en cours pour simplifier l’accès aux visas étudiants pluriannuels, rendant ainsi les études universitaires à long terme plus réalisables pour les étudiants internationaux.

Un autre changement de politique important concerne les étudiants qui changent d'établissement ou de niveau de qualification : ils devront désormais demander un nouveau visa, plutôt qu'une modification de leur visa actuel. Ce changement vise à améliorer le suivi et à garantir une plus grande transparence.

D’ici 2034, le gouvernement vise à :

• Augmenter le nombre d’inscriptions d’étudiants internationaux de 83 400 (2024) à 119 000,
• Doubler la contribution économique du secteur, de 3,6 milliards de dollars néo-zélandais à 7,2 milliards de dollars néo-zélandais,
• Améliorer l’attrait mondial de la Nouvelle-Zélande afin que 22 % des étudiants internationaux la classent parmi leurs trois premiers choix, contre 18 % actuellement.

L'UNESCO tire la sonnette d'alarme : 272 millions d'enfants non scolarisés dans le monde

Un nouveau rapport de l’UNESCO révèle que 272 millions d’enfants et d’adolescents dans le monde ne sont actuellement pas scolarisés, soit une augmentation stupéfiante de 21 millions depuis octobre 2024.

L'organisation s'est fixé comme objectif de réduire ce nombre de 165 millions d'ici 2030, appelant les pays à respecter leurs engagements. Dans le cadre de cet effort mondial, l'UNESCO recommande d'allouer 4 à 6 % du PIB et 15 à 20 % des budgets nationaux à l'éducation.

Selon le rapport, le taux de non-scolarisation par niveau d’éducation est le suivant :

• 11% des enfants au niveau primaire,
• 15 % au collège,
• 31% au secondaire supérieur.

Les objectifs nationaux visent à ramener ces taux à :

• 2% pour l'enseignement primaire,
• 5 % pour le premier cycle du secondaire,
• 16% pour le secondaire supérieur.

Si ces objectifs sont atteints, le nombre d’enfants non scolarisés pourrait être réduit à 107 millions, soit une baisse mondiale de 165 millions au cours des cinq prochaines années.

Florida State University et Universal AI University : que nous réserve ce partenariat inattendu ?

La Florida State University (États-Unis) et l'Universal AI University (Inde) ont annoncé un partenariat stratégique dans les domaines de l'intelligence artificielle et de l'entrepreneuriat.

Le Jim Moran College of Entrepreneurship (filiale de la FSU) et l'UAi collaboreront sur des initiatives conjointes de recherche et de formation visant à intégrer l'IA aux pratiques entrepreneuriales. Le JMC co fondera le nouveau Centre d'IA et d'entrepreneuriat de l'UAi, contribuant ainsi à l'élaboration de ses programmes, projets et partenariats mondiaux.

De plus, le partenariat comprend des webinaires trimestriels intitulés « IA et entrepreneuriat ». La première session est prévue le 4 septembre 2025 et sera ouverte à tous, des étudiants aux chercheurs et aux professionnels.

Pourquoi ce partenariat est-il important ?

• Premièrement, cela crée de nouvelles opportunités pour les étudiants et les chercheurs, notamment l’échange de connaissances, la participation à des projets interdisciplinaires et des collaborations de recherche internationales.
• Deuxièmement, il favorise l’application pratique de l’IA dans l’entrepreneuriat, soutient les entreprises familiales et contribue à la réduction de la pauvreté.
• Troisièmement, la collaboration renforce les liens universitaires internationaux et souligne le rôle croissant de l’IA dans l’enseignement supérieur.

Selon Eric Liguori, doyen associé du JMC, « Ce partenariat représente une avancée majeure pour préparer les étudiants à devenir des leaders dans une économie numérique en pleine évolution. Nous sommes ravis de collaborer avec l'UAi pour créer de nouvelles connaissances et donner aux entrepreneurs les moyens d'exploiter l'IA pour un impact concret. »

L'Inde lance un programme d'échange d'enseignants

La ville de Varanasi est devenue l'hôte d'un nouvel échange dans le cadre du programme Fulbright Teachers for Global Classrooms (TGC), où des éducateurs des États-Unis et de l'Inde se réunissent pour partager leurs connaissances et leurs meilleures pratiques en matière d'éducation.

Trois enseignants américains – Alize Rabideau, Jamie Schorsch et Susan Matheson – ont participé à une visite pédagogique d'une semaine à la Santé Atulam And Residential Academy (SARA), un internat situé dans le quartier de Halapur à Varanasi. La visite s'est déroulée du 11 au 17 juillet.

Durant leur séjour, les délégués ont visité des écoles locales, échangé avec des élèves et des enseignants, et participé à des excursions culturelles, des conférences et des séances interactives. Cet échange a mis l'accent sur la compréhension interculturelle, l'intégration technologique et le développement durable dans l'éducation.

Selon un communiqué de presse, cette visite marque une étape importante dans le développement de la coopération mondiale et le renforcement des échanges interculturels. Elle témoigne également de l'importance croissante de Varanasi dans les initiatives éducatives contemporaines.

Fulbright Teachers for Global Classrooms est un programme de développement professionnel d'un an et d'échanges de courte durée destiné aux enseignants du primaire et du secondaire aux États-Unis. Il permet aux enseignants d'intégrer une perspective internationale à leurs classes grâce à une formation ciblée, une expérience internationale et une collaboration internationale.

Cambridge élit un nouveau chancelier

L'Université de Cambridge organise une élection historique pour son prochain chancelier – un rôle essentiellement protocolaire mais hautement prestigieux. Le vote a débuté le 9 juillet et s'est terminé le 18 juillet. Il s'agit d'une étape importante pour l'une des plus anciennes universités du monde : pour la première fois, l'élection s'est déroulée en format hybride (en ligne et en présentiel), et le mandat est désormais limité à dix ans, au lieu d'être à vie.

L’élection de 2025 a suscité une attention publique considérable, avec dix candidats en lice pour le poste – un groupe diversifié comprenant des universitaires, des politiciens, des militants, des chefs d’entreprise et des philanthropes.

Parmi les candidats les plus en vue figure Gina Miller, avocate et militante politique britannique connue pour son action en justice contre le Brexit. Parmi les autres candidats notables figurent Lord Smith of Finsbury, ancien ministre de la Culture et ancien directeur du Pembroke College, et Lord Browne, ancien PDG de BP.

Les résultats seront annoncés le 23 juillet. Le nouveau chancelier représentera l’université lors des cérémonies, participera à des événements publics, soutiendra des campagnes de collecte de fonds et servira d’ambassadeur symbolique des valeurs de Cambridge.

La Formule E lance le programme mondial STEM « Driving Force »

La Formule E, soutenue par le Fonds d'investissement public d'Arabie saoudite (PIF E360), a officiellement lancé « Driving Force Presented by PIF » — une initiative mondiale STEM visant à doter les étudiants âgés de 8 à 18 ans de compétences en sciences, technologie, durabilité et innovation environnementale.

Cette initiative allie culture sportive et science pour préparer les jeunes aux défis de demain. Elle comprend des ateliers interactifs et des ressources en ligne gratuites pour les enseignants et les élèves.

Les premiers événements ont déjà eu lieu dans trois pays : le Royaume-Uni, les États-Unis et l’Arabie saoudite. Mi-juillet, une série d’ateliers a été organisée à Londres, où les étudiants ont exploré l’application des connaissances STEM dans des écosystèmes réels, notamment la mobilité électrique et les technologies vertes, sous forme d’Expo-course.

Bien que lancée dans seulement quelques pays, l’initiative a une ambition mondiale : atteindre et éduquer plus de 50 000 étudiants dans le monde d’ici fin 2025.

« Driving Force » répond à la demande croissante de professionnels qualifiés, notamment au Royaume-Uni, où, selon une étude de PwC, le pays pourrait être confronté à une pénurie de 200 000 travailleurs du secteur des technologies vertes d'ici 2030. En plus de maintenir l'intérêt des étudiants pour les matières STEM, le programme encourage les futures carrières dans le sport automobile, l'ingénierie, l'énergie et au-delà.

L'Australie lance un programme de bourses vertes de 14 millions de dollars

L'Université de Nouvelle-Galles du Sud (UNSW) a annoncé le lancement d'un nouveau programme international de bourses vertes, destiné à attirer douze chercheurs étrangers de premier plan. Cette initiative bénéficie d'un financement de 14 millions de dollars australiens.

Le programme se concentre sur l’avancement de la recherche appliquée en intelligence artificielle, en hydrogène vert et en soins de santé, tout en favorisant la collaboration universitaire à long terme.

Chaque boursier bénéficiera d'un financement d'un à deux ans, avec la possibilité d'accéder à un emploi permanent. Les bourses prévoient également un soutien aux chercheurs de troisième cycle, permettant la constitution d'équipes de recherche à part entière. Un accent particulier est mis sur la mobilité internationale, l'échange de connaissances et la création de liens universitaires durables entre l'Australie et des institutions aux États-Unis, en Europe et au-delà.

Selon le vice-chancelier de l’UNSW, Attila Brungs, le programme offre une opportunité rare d’attirer « les esprits les plus brillants » dans un contexte d’instabilité croissante des systèmes de recherche ailleurs – y compris aux États-Unis – aidant ainsi l’Australie à renforcer sa position dans le paysage mondial de la recherche.

Des scientifiques de l'Université de Floride développent un vaccin universel contre le cancer

Dans une avancée particulièrement pertinente pour les étudiants en médecine, des chercheurs de l’Université de Floride (à ne pas confondre avec l’Université d’État de Floride) ont développé un vaccin thérapeutique expérimental à ARN qui pourrait activer le système immunitaire de l’organisme pour attaquer les tumeurs — sans avoir besoin de l’adapter à des types de cancer spécifiques.

Contrairement aux approches traditionnelles ciblant des protéines spécifiques aux tumeurs, le nouveau vaccin imite une infection virale pour déclencher une forte réponse immunitaire. Il stimule également l'expression de la protéine PD-L1 sur les cellules tumorales, les rendant ainsi plus visibles pour le système immunitaire et améliorant l'efficacité de l'immunothérapie.

Le traitement conventionnel du cancer nécessite souvent des approches hautement personnalisées, du diagnostic à la sélection des cibles moléculaires et à la conception d'un vaccin sur mesure. En revanche, cette nouvelle méthode ne repose pas sur des mutations spécifiques, ce qui la rend potentiellement adaptée à une utilisation standard.

L'équipe travaille actuellement à l'optimisation de la formulation du vaccin et à la préparation des premiers essais cliniques sur l'homme. Si les résultats correspondent à ceux observés sur des modèles animaux, le vaccin pourrait ouvrir une nouvelle ère dans le traitement du cancer, offrant une option évolutive, accessible et efficace pour un large éventail de patients.