«Новая грамотность»: как Новая Зеландия меняет подход к обучению чтению

С 2025 года в Новой Зеландии начнет действовать обязательная система структурированного обучения грамоте — так называемая structured literacy. Это станет радикальным сдвигом в национальной образовательной политике, предполагающим отказ от прежних программ, таких как Reading Recovery, и внедрение нового, научно обоснованного подхода к обучению чтению и письму.

В чем суть?

Structured literacy базируется на принципах «науки о чтении» (science of reading). Это означает системное, пошаговое развитие фонематического восприятия, фонологии, морфологии, навыков орфографии и словарного запаса. Такой подход, как утверждает Министерство образования страны, позволит устранить многолетние пробелы в уровне грамотности школьников.

Для поддержки реформы правительство выделяет 67 млн новозеландских долларов на подготовку педагогов, разработку методических материалов и дополнительную помощь учащимся с отставанием в развитии языковых навыков. Также будет введен национальный фонетический скрининг, который поможет на ранней стадии выявлять трудности с обучением у детей.

Особое внимание уделяется интеграции подходов для обучения на языке маори — te reo Māori. В школах, использующих учебную программу на маори (Te Marautanga o Aotearoa), акцент будет сделан на развитие te reo matatini — комплексной грамотности на языке маори, включающей устную и письменную речь, чтение и так называемую «языковую осознанность».  

Критика нового подхода

Как это часто бывает, не все встретили реформу с энтузиазмом. Профсоюз NZEI Te Riu Roa выразил обеспокоенность тем, что единый обязательный подход может ограничить профессиональную свободу учителей. По их мнению, грамотность — это не только фонетика, но и глубокое понимание текста, а значит, требуются более разнообразные методики.

Также существует опасение, что отказ от Reading Recovery — программы с многолетней историей — может негативно сказаться на тех детях, которым она действительно помогала. Хотя программа и подвергалась критике за неэффективность, в то же время она имела и преданных сторонников среди педагогов.

Немного статистики

Впрочем, исследования, проведенные Университетом Кентербери в рамках подхода Better Start Literacy Approach (BSLA), показывают положительную динамику: у детей, обучающихся по structured literacy, быстрее развиваются навыки декодирования слов, аудирования и письменной речи.

Власти уверены, что этот сдвиг — необходимый шаг на пути к достижению ключевой цели: к 2030 году 80 % восьмиклассников Новой Зеландии должны обладать базовыми навыками грамотности. В условиях тревожной статистики последних лет (в 2019–2022 годах тысячи учеников не достигали минимального уровня) структурированное обучение может стать решающим фактором перемен.