Полный запрет смартфонов в школах Великобритании — угроза или защита подростков?

Кто-то считает их главным злом XXI века, кто-то — неотъемлемой частью жизни. Смартфоны стали темой горячих споров, особенно когда речь заходит о детях и подростках. А в Великобритании пошли на радикальный шаг: с 2024 года все школы страны получили указание — запретить смартфоны на территории учебных заведений.

Опрос в начале 2025 года показал, что такой запрет ввели практически все английские школы (99,8% начальных и 90% средних школ). Однако позиция ученых далеко не так однозначна, как политика властей. 

Действительно ли запрет — лучшая защита? Попробуем разобраться. 

Содержание:

• Что говорит наука? Позиция доктора Эми Орбен
• Вред запрета: недоверие и изоляция
• Альтернатива: учить, а не запрещать
• Почему вообще начался этот разговор?
• Итог: что важнее — контроль или доверие?

Что говорит наука? Позиция доктора Эми Орбен

Эми Орбен — нейропсихолог из Кембриджа, которая вот уже несколько лет исследует влияние цифровых технологий на психику подростков. И ее позиция, мягко говоря, не совпадает с официальным курсом властей.

Она утверждает: «Запрет — это политически эффектное решение, но научных оснований под ним пока нет».

В свежей статье The Guardian, опубликованной 3 апреля 2025 года, сообщается, что доктор Орбен не поддерживает введение таких радикальных запретов. Она называет их «нереалистичными и потенциально вредными». 

Сравнивая запрет на смартфоны с мерами против курения, Орбен отмечает: 

«Запреты и ограничения успешно применялись в вопросах общественного здравоохранения. Но курение нельзя сравнивать с использованием смартфонов и соцсетей, потому что вред от курения — обширный, очевидный и значительно перевешивает возможную пользу».

Нейропсихолог подчеркивает, что научные доказательства влияния смартфонов на подростков пока неубедительны, и рекомендует вместо запретов применять более тонкие стратегии, такие как повышение цифровой грамотности и обеспечение безопасности платформ.

Вред запрета: недоверие и изоляция

Возьмем обычного подростка. Вне школы — он постоянно на связи: переписывается, слушает музыку, делает фото, участвует в чатах и соцсетях. Это не просто «развлечения» — это часть его социальной жизни. Теперь представьте, что в школе ему говорят: «Смартфон — вне закона». Полный запрет, без исключений, точка.

Что чувствует подросток? Часто — не просто раздражение, а потерю ориентира. У него отбирают привычный инструмент, но не объясняют, как выстроить с ним здоровые отношения. Это похоже на то, как если бы в 80-х кто-то попытался запретить детям разговаривать между собой на переменах.

Давайте посмотрим реальности в глаза. Сотни родителей используют смартфоны, чтобы координировать детей, узнавать, где они находятся, держать связь (в конце концов, речь о безопасности ребенка). Учителя — для проведения интерактивных заданий. Да, залипание в TikTok — это не обучение, но и полное исключение технологии из образовательной среды кажется сегодня анахронизмом.

Альтернатива: учить, а не запрещать

Так в чем альтернатива? Все чаще звучит логичная мысль: не убирать смартфоны из школ, а учить с ними обращаться.

Появляется термин — цифровая грамотность. Это не просто уроки по «как не попасться на фейк в интернете». Это про осознанное использование технологий: как различать полезный и вредный контент, как понимать влияние алгоритмов, как контролировать собственное время в сети.

Во многих школах Европы и Азии уже идут эксперименты: подростков учат «заключать договоры» с самим собой — например, «Я не пользуюсь соцсетями во время учебы, но вечером могу провести в них час». Или: «Я отключаю уведомления во время сна». Это не навязанные правила, а навыки саморегуляции, которые пригодятся и во взрослой жизни.

Почему вообще начался этот разговор?

Потому что тревожность среди подростков — растет. Особенно после пандемии. Исследования показывают, что уровень депрессии, социальной изоляции и страха упустить что-то важное (FOMO — fear of missing out) зашкаливают.

Да, смартфоны здесь играют роль — как и соцсети, сравнение себя с другими, лайки, фильтры. Но причина не только в гаджетах. Это более сложный коктейль из общественного давления, учебного стресса и нехватки живого общения.

Запретить смартфоны — значит убрать симптом, но не причину. А если мы хотим действительно помочь подросткам, нужно работать с их внутренним миром и привычками, а не с техникой в рюкзаке.

Итог: что важнее — контроль или доверие?

Запрет может показаться простым решением. Но простое — не всегда значит правильное. Возможно, стоит не закрывать подросткам дверь в цифровой мир, а войти туда вместе с ними — чтобы помочь разобраться, выбрать и выжить в этом информационном шторме.

Еще раз возвращаясь к мнению доктора Орбен, смартфоны — не ящик Пандоры. Все зависит от того, как, зачем и сколько мы ими пользуемся. Если у подростков просто отобрать гаджеты, не объяснив причин и не предложив альтернатив — они не станут более здоровыми, счастливыми или социально активными. Они станут… изолированными.

А вы как считаете — нужны ли детям жесткие правила? Или важнее развивать навык самоконтроля?